Il percorso base, pensato specificamente per docenti di Matematica e Scienze, sulla progettazione didattica per competenze attraverso il modello R-I-Z-A e il Ciclo di Apprendimento Esperienziale (CAE).
Insegnare per competenze (insegnanti di Matematica e Scienze)
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Autori
Gabriella Colaprice
Roberto Trinchero
Contenuti
Cosa prevede questo corso
Pensato per:
Primaria
Secondaria di 1° grado
Secondaria di 2° grado
Temi trattati:
Competenze
Programma
Struttura del corso
Modulo 1
Dalla formazione per conoscenze/abilità alla formazione per competenze
Indicatori dell’agire con competenza: il modello R-I-Z-A .
Il ciclo di apprendimento esperienziale (CAE) come strategia didattica.
Modulo 2
Situazioni-problema, compiti di realtà e didattica esperienziale
Analisi dei punti di forza e delle criticità da migliorare.
Progettazione di attività per il ciclo di apprendimento esperienziale successivo, con riferimento ai descrittori del modello R-I-Z-A.
Modulo 3
Competenze matematiche
Modelli per lo sviluppo di competenze matematiche.
Il modello R-I-Z-A applicato alle scienze.
Modulo 4
La costruzione delle UdA
Le UdA per lo sviluppo delle competenze matematiche.
Attività laboratoriali: item OCSE-Pisa, item INVALSI.
Obiettivi
- Conoscere gli indicatori dell’agire con competenza.
- Progettare un’Unità di Apprendimento applicando il Ciclo di Apprendimento Esperienziale (CAE).
- Acquisire familiarità con il modello R-I-Z-A (Risorse, Interpretazione, aZione, Autoregolazione).
- Essere capaci di analizzare punti di forza e criticità della propria pratica didattica.
MAteriali didattici
- Pubblicazioni (estratti): Costruire e certificare competenze con il curricolo verticale nel primo ciclo e Costruire e certificare competenze nel secondo ciclo, Roberto Trinchero, Rizzoli Education, Collana “Strategie didattiche”, Milano 2018.
- Dispense e presentazioni.
- Linee guida e modelli per la documentazione delle attività di project work.
- Video per lo studio in autoapprendimento.
Destinatari
Il corso è rivolto agli insegnanti di Matematica e Scienze della scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado.
Info
Il corso può essere completamente personalizzato per rispondere ai bisogni formativi dei singoli Istituti e delle reti d’ambito, concordando contenuti, tempi e modalità di erogazione.
conosci gli Autori
Gabriella Colaprice
Dirigente scolastico ed esperta formatrice
Gabriella Colaprice è dirigente scolastico, tutor formatrice ESERO-Progetto Spatio (Agenzia Spaziale Italiana) e tutor formatrice IBSE (Inquiry Based Science Education) per l’Accademia dei Lincei – CENTRO IBSE ANISN-PUGLIA. È inoltre autrice e formatrice INDIRE e coordinatrice scientifica per GULLIVER NEWS, rivista mensile di aggiornamento e didattica per docenti di Scuola primaria.
Roberto Trinchero
Docente presso l’Università degli Studi di Torino
Roberto Trinchero è docente ordinario di Pedagogia sperimentale presso l’Università degli Studi di Torino. Svolge attività scientifica nell’ambito della ricerca empirica in educazione e della formazione e valutazione per competenze. È autore di numerose pubblicazioni dedicate ai metodi della ricerca educativa e alla didattica per competenze.
