Nessuno escluso. Diagnosi e valutazione degli alunni con disabilità

Modello didattico

Questo corso prevede una modalità di fruizione in autoapprendimento: puoi iscriverti in qualsiasi momento dell’anno e organizzare lo studio secondo i tuoi ritmi fruendo di un ricco kit di contenuti e attività (videolezioni, slide, dispense e questionari interattivi).

I materiali sono disponibili per 12 mesi a partire dal primo accesso in piattaforma.

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Obiettivi

• Essere in grado di leggere e comprendere i documenti diagnostici.
• Sperimentare interventi didattici inclusivi per alunni con disabilità.
• Individuare criteri e strumenti per verificare il processo di inclusione.
• Instaurare relazioni che favoriscano l’inclusione e il benessere a scuola.

Programma

Modulo 1. La documentazione diagnostica

Dal concetto di salute al concetto di benessere.

I disturbi del neurosviluppo e le malattie sindromiche.

I documenti per l’integrazione scolastica.

L’iter diagnostico e la diagnosi funzionale.

Modulo 2. La valutazione diagnostica: caso studio

La diagnosi clinica e la valutazione intellettiva.

La standardizzazione del QI.

La sindrome di Down: caso studio.

Comunicare alla classe la presenza di un alunno con disabilità: cosa, come e quando.

Modulo 3. Le disabilità cognitive

I livelli e le peculiarità del ritardo mentale.

Lo sviluppo cognitivo nella disabilità intellettiva.

Il profilo di funzionamento attentivo e il funzionamento della memoria.

I deficit comunicativi e nello sviluppo socio-affettivo.

La sindrome di Down.

Le disabilità sensoriali.

Modulo 4. Le comorbidità: ADHD, DOP e disturbo della condotta

Gli aspetti deficitari nell’ADHD.

Criteri diagnostici e individuazione precoce.

Le comorbidità nell’ADHD.

Il confronto tra ADHD e DOP.

Il disturbo della condotta: i segnali da non trascurare.

Modulo 5. Il disturbo dello spettro autistico

Gli aspetti deficitari nel disturbo dello spettro autistico.

La teoria della mente.

Due testimonianze: Grandin Temple e Daniel Temmet.

L’abilità Savant.

Modulo 6. L’intervento psico-educativo nel disturbo dello spettro autistico

Autismo e ricerca.

Cosa strutturare negli interventi: spazi, tempi, contenuti e attività.

Aumentare l’efficacia dei comportamenti: tecniche aversive, positive e training di abilità.

I programmi di rinforzo: tipologie.

Modulo 7. Costruire e valutare l’inclusione a scuola

I documenti e i gruppi di lavoro.

L’index per l’inclusione: uno sguardo da vicino.

Gli indicatori e le dimensioni.

La metodologia e le fasi.

Modulo 8. Osservare per progettare

L’alunno nelle dimensioni: relazione, comunicazione, autonomia e dimensione cognitiva.

Il contesto scolastico: fisico, organizzativo, relazionale e didattico.

Gli strumenti: resoconti narrativi, schema di codifica e scale di valutazione.

La codifica dell’ICF-CY.

Quando e dove osservare.

Modulo 9. Le dinamiche relazionali e il benessere a scuola

Leggere il comportamento dell’alunno.

Comportamento problema: per chi, qual è e chi lo mette in atto.

Le dinamiche relazionali disfunzionali.

I pregiudizi educativi nella relazione.

Materiali didattici

Videolezioni.

Slide con gli argomenti trattati.

Questionario di verifica finale.