Cosa farò da grande? Come guidare gli studenti con la didattica orientativa
Gli obiettivi professionali non sono l’unico traguardo dell’orientamento. Una scuola che sa orientare guarda in primo luogo ai talenti dei propri studenti e alle possibilità di formazione informale e formale che tutto il territorio può offrire ai giovani, sin dalla scuola primaria. Per un orientamento efficace è quindi necessario offrire un ampio ventaglio di esperienze e, al tempo stesso, guidare i ragazzi nei loro percorsi di esplorazione di sé, delle proprie attitudini e delle loro ambizioni.
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Obiettivi
- Progettare percorsi didattici orientanti.
- Sviluppare prove per la valutazione orientante.
Programma
Modulo 1. Funzioni valutative per l’apprendimento ed equità valutativa
Valutazioni sommative e formative.
Assessment for learning e indicazioni generali.
I principi di equità valutativa.
Le distorsioni nella valutazione.
Modulo 2. Feedback e restituzione: lavorare sugli errori come strumenti per l’autoregolazione
Il ruolo del feedback.
Le diverse azioni valutative.
L’apprendistato cognitivo.
Modulo 3. L’importanza delle competenze autovalutative nello studente
Le competenze decisionali nel percorso formativo.
Capacità organizzativa e autoefficacia.
La piattaforma digitale “Competenze Strategiche”.
I questionari sulle Strategie di Apprendimento.
Modulo 4. Co-costruzione e condivisione dei formati valutativi
Integrazione e bilanciamento tra le diverse modalità valutative.
La piattaforma digitale PRO.V.A.
La progettazione collaborativa.
Le rubriche valutative e le dimensioni di co-costruzione di formati.
Materiali didattici
Dispensa e presentazioni.
Video per lo studio in autoapprendimento.
Modelli di progettazione.
Schede di lavoro per la sperimentazione di attività in classe.
Autore
Docente presso l’Università degli Studi di Roma
Destinatari
Tutti gli insegnanti del primo e del secondo ciclo, con particolare attenzione ai docenti coinvolti negli anni “ponte”, ovvero di passaggio tra primaria e secondaria di primo grado, e tra secondaria di primo grado e secondaria di secondo grado.
Info
Il corso può essere completamente personalizzato per rispondere ai bisogni formativi dei singoli Istituti e delle reti d’ambito, concordando contenuti, tempi e modalità di erogazione.
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