Formazione degli insegnanti per l’inclusione degli alunni con disabilità (tavola rotonda per dirigenti)

Di cosa parleremo

Il percorso verso l’inclusione scolastica in Italia sta vivendo una fase delicata e complessa.

Il Tar del Lazio ha annullato il decreto interministeriale n. 182/2020 che disciplinava la compilazione dei nuovi modelli di PEI e il Ministero dell’Istruzione ha di recente emanato la nota 27622 che invita le scuole polo per la formazione a organizzare percorsi formativi per l’inclusione degli alunni con disabilità dedicati agli insegnanti senza specializzazione.

Questi provvedimenti, che in parte hanno generato confusione e dubbi, confermano che l’attenzione nei confronti delle tematiche relative a inclusione e disabilità è quanto mai viva nella scuola e che tutta la comunità scolastica, e non solo l’insegnante di sostegno, ha tra i suoi obiettivi quello di garantire agli alunni con disabilità l’impiego di strategie didattiche pensate per rispondere ai loro bisogni specifici.

Cosa ci dice la normativa in materia di didattica speciale? Cos’è lo Universal Design for Learning e quali vantaggi ci porta nella progettualità didattica inclusiva? Quali sono struttura, qualificatori e codifica dell’ICF?

Partendo dalla conoscenza delle diverse tipologie di disabilità cognitive, quali strategie didattiche inclusive possiamo attuare con gli alunni con sindrome di Down e borderline?

Quali sono le caratteristiche degli alunni con ADHD? Quali interventi educativi si possono attuare con gli alunni con Disturbi dello Spettro Autistico?

Video