Historical Thinking: insegnare a pensare storicamente
Alla luce delle nuove indicazioni Ministeriali per la scuola dell’Infanzia e primo ciclo (DM 9 dicembre 2025, n. 221), il corso intende fornire indicazioni metodologiche e operative per un approccio alle discipline storiche più coinvolgente ed efficace, proponendo attività che, stimolino l’intelligenza emotiva dello studente, combinando didattica innovativa della storia e uso consapevole della tecnologia a supporto dell’apprendimento. Obiettivo è promuovere la riflessione sulla storia intesa non come semplice disciplina, ma come “risorsa educativa” per sviluppare competenze trasversali, personali e interdisciplinari in ottica di life long learning. Educare al pensiero storico attraverso l’Historical thinking si traduce infatti in un “fare storia” che valorizza un approccio laboratoriale, trasformando gli studenti in “attori” e “artigiani” della costruzione interpretativa della storia.
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Obiettivi
- Saper progettare un’attività didattica secondo l’approccio metodologico dell’Historical Thinking.
- Saper operare concretamente in classe stimolando la riflessione meta cognitiva per l’apprendimento della storia.
- Saper attuare strategie didattiche utili a sviluppare le competenze di cittadinanza.
Programma
Modulo 1. Introduzione. Dal sapere storico al pensare storicamente
Perché ripensare oggi la didattica della storia: dal sapere trasmissivo allo sviluppo del pensiero storico.
Le competenze storiche e il nuovo paradigma educativo: il ruolo dell’Historical Thinking nella formazione del cittadino.
I principi della didattica del pensiero storico: ambiente di apprendimento, motivazione, metodologia e progressione delle competenze.
Modulo 2. Historical Thinking: un dispositivo metodologico per insegnare a pensare storicamente
Origini, fondamenti teorici e concetti chiave dell’Historical Thinking.
Le competenze del pensiero storico: uso delle fonti, causalità, continuità e cambiamento, contestualizzazione e interpretazione.
Le principali strategie metodologiche: Inquiry Based Learning, pedagogia dell’errore e didattica interattiva.
Modulo 3. Dal modello teorico alla pratica in aula
Tradurre l’Historical Thinking nella progettazione della lezione: domande guida, lettura attiva del testo e lavoro sulle fonti.
Strategie didattiche operative: apprendimento cooperativo, metodo Jigsaw, storytelling storico e utilizzo di oggetti e immagini.
Organizzare percorsi di apprendimento efficaci: lezione segmentata, varietà metodologica e integrazione di tecnologie immersive e Intelligenza Artificiale.
Modulo 4. ABC della progettazione con il Framework HT
Progettare Unità di Apprendimento e interventi didattici secondo il Framework Historical Thinking.
Dalla definizione delle competenze alla scelta delle metodologie, delle attività e degli strumenti di valutazione.
Validazione delle attività didattiche e costruzione di una “cassetta degli attrezzi” per una progettazione flessibile, efficace e riutilizzabile.
Materiali didattici
Videolezioni registrate.
Attività e schede progettuali.
Slide di presentazione degli argomenti.
Questionari interattivi per la verifica delle conoscenze acquisite.
Autore
Docente di ruolo presso IISS Luigi dell'Erba di Castellana Grotte.
Destinatari
Docenti della scuola primaria e secondaria di primo grado.
Info
I materiali e le attività previste dal corso corrispondono a un numero complessivo di 10 ore di certificazione.
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